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    太原科技大學關于修訂2017版本科專業人才培養方案的通知

    作者: 時間:2017-09-12 點擊數:

    教務TZ[2017]76

    各學院(所)、中心、校區,有關處級單位:

    太原科技大學堅持以建設特色鮮明的高水平教學研究型大學為辦學目標,全面推進教育供給側改革,探索以提升質量為核心的本科人才培養內涵式發展之路。學校在總結2011版和2015版本科人才培養方案實施情況的基礎上,決定開展2017版本科專業人才培養方案的修訂工作。為做好此項工作,現將有關事宜通知如下。

    一、指導思想

    堅持黨的教育方針,以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010 -2020年)》、國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發[2015] 36號)、教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》(教高[2012] 4號)、《全國高校思想政治工作會議》等精神為指導,遵循高等教育發展規律,適應國家戰略和地方經濟社會發展對專門人才的需求,緊密結合“新工科”的建設與發展,實施人才供給側改革。堅持立德樹人和學生為本的原則,以“厚基礎、強實踐、重創新、突特色、顯個性”的理念,推進通識教育、素質教育與專業教育相結合,知識傳授、能力拓展與人格養成相結合,課堂教學、課外活動與實踐訓練相結合,實施全過程育人、全方位育人,不斷深化人才培養模式改革,努力培養適應并引領社會發展的應用型、復合型、創新型人才,構建與特色鮮明的高水平教學研究型大學相適應的人才培養新體系。

    二、修訂原則

    (一)以教學質量國家標準為基準,修訂專業人才培養方案

    根據教育部公布的本科專業教學質量國家標準(專業規范),結合市場需要和專業特色,探索建立以大類為基礎的專業人才培養體系,完善多元化人才培養方案。工科類專業須參照國際工程教育專業認證標準進行修訂,使工程教育專業認證的理念和標準,貫穿人才培養全過程。

    (二)培養創新創業思維和能力,推進創新創業教育與專業教育相融合

    以創新教育為基礎,以創業教育為載體,深入開展以培養學生社會責任感、創新創業精神、創新創業意識和實踐能力為導向的創新創業教育,將創新創業教育融入人才培養全過程。構建由創新創業理論課程和創新創業實踐活動有機結合的“開放型、實踐型”創新人才培養模式,促進學生創新精神、創業意識和創新創業能力培養。

    (三)創新人才培養機制,推動特色人才培養

    結合人才培養模式創新的需求導向、素質導向、實踐導向、主體導向,多形式舉辦實驗班、特色班和國際班,助推拔尖創新人才培養和學生個性化成長,培育創新型人才。根據不同學科類型、不同培養規格的層次特征,分類型、分層次制定人才培養方案。對于國際班、實驗班、特色班,均應制定獨立的人才培養方案。

    (四)優化基礎教學,探索專業大類培養

    根據人才培養目標及畢業要求,按照專業大類培養人才的主導思想,科學合理設置學分要求,優化基礎教學,構建專業大類課程體系。根據教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹》(2012版)所劃定的專業大類,歸屬于同一學院的同一大類專業原則上應構建相同的專業大類基礎課程(包括通識教育課程和學科基礎教育課程), 按模塊化設課、模塊化學分要求和互換替代原則,推進專業大類培養。

    (五)強化實踐教學環節,推進產教融合協同育人

    強化實踐教學環節,科學優化實踐教學課程體系和教學內容,深化實踐教學方法改革,增強學生的創新實踐能力,強化實踐育人效果。大力推行“專業+”聯合培養模式,探索建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制。

    (六)改進教學方法與考核方式,深化教學過程管理

    依托信息技術營造信息化教學環境,促進教學理念、教學模式和教學內容改革。積極組織推進多種形式的信息化教學活動,鼓勵教師利用信息技術創新教學模式,開展在線開放課程線上線下混合式教學改革。推進信息技術在日常教學中廣泛深入的應用,適應信息時代對培養高素質人才的需求。持續推進教學方法和考核方式的改革,深化教學過程管理,不斷提高教學效率。

    (七)增加輔修和雙學位專業,拓寬個性化培養途徑

    為適應國家經濟建設和社會發展對跨學科專業人才的需求,滿足學生個性化發展需要,增強學生社會競爭能力,學校鼓勵學有余力的學生在攻讀主修專業的同時,修讀輔修專業或雙學位專業的課程。

    三、修訂要求

    1.學分要求:在滿足國家專業標準(規范)的前提下,總學分:理、工、藝類專業總學分不超過170學分,經管、文、法、體、外等專業不超過160學分。

    2.周學時要求:課內周學時不超過24學時。

        3.通識選修課程設置要求:構建藝術鑒賞類、創新創業類、人文社科類、科學技術類、經濟管理類五個通識選修課程模塊。要求每個學生選修8個通識課程學分,其中必須從藝術鑒賞類和創新創業類中各選2個學分。(注:第三學期開設3學分的高階英語,選修該課程獲得的學分用于置換大學英語三的學分。)

    4.創新創業類學分要求:每個學生至少完成6個創新創業類學分(必修2學分,選修2學分,實踐2學分)。

    5.實踐教學要求:理、工、藝專業實踐教學比例不低于總學分的25%,其余專業實踐教學比例不低于總學分的20%。

    6.晉城校區各專業根據校區辦學特色和應用型人才培養要求,單獨制(修)訂培養方案。

    四、培養方案構成(見附件1

    1、培養目標   

     培養目標是對該專業畢業生在畢業5年左右能夠達到的專業和專業成就的總體描述,同時還應包括學生畢業時的要求。

    2、培養要求

    依照教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹(2012)》中的表述,結合本專業人才培養目標和特色進行科學表述。工科專業還可參照工程教育專業認證的具體要求。主要說明該專業需要學習的基本知識和基礎理論,需要具備的專業實踐工作方法與技能,以及需要掌握的專業基本能力。包括知識要求、能力要求、工程要求及其他要求。

    3、畢業生能力

       畢業生能力是在專業人才培養目標的基礎上,進一步明確通過本科階段的培養和訓練,本專業的畢業生在專業基礎理論、實踐能力、創新能力、學習能力等方面應達到的水平??蓞⒄战逃款C布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹(2012)》中的表述和工程教育專業認證畢業生能力的具體要求。

    4、修業年限

         四年。

    5、授予學位

      理學學士學位或文學學士學位或工學學士學位等。

    6、主干學科

       參照教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹(2012)》中的表述。

    7、核心課程

    參照教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹(2012)》中的表述。

    8、專業特色

    9、主要實踐性教學環節

    一般指專業實踐環節,包括校外實踐環節。

    10、主要專業實驗

    11、畢業總學分及課內總學時基本要求與分配 

    12、主要課程關系結構圖

    各專業需制定主要課程配置流程圖,確定各專業課程的先修順序,避免課程之間的邏輯順序顛倒,以便指導學生按序進行課程修讀。

    13、課程與畢業生能力要求的對應關系

    各專業尤其是工科專業要認真梳理所設置課程對能力培養的作用,建立每一門課程與畢業生能力要求的對應關系表。

          

                      課程與畢業生能力要求的對應關系表

    課程或環節

    G1

    G2

    G3

    G4

    G5

    G6

    G7

    G8

    G9

    G10

    G11

    G12

    課程1

    課程2

    ……

    14、指導性教學計劃

    15、XX專業各學期教學安排一覽表(不含通識選修課)

    16、課程分類及學分比例(工科專業填寫)

    五、課程體系

    本科人才培養方案課程體系由通識教育課程、學科基礎教育課程、專業教育課程和個性培養課程四個課程模塊組成,各類課程的構成及學分要求詳見表1,各學科總學時總學分要求見表2。

    1 課程體系的構成及學分要求

    課程

    模塊

    分類

    學分要求

    組成課程(實踐環節)

    通識教育課程

    思想政治類

    必修16學分

    (4.5學分實踐,2學分形勢與政策)

    由思想道德修養與法律基礎、中國近代史綱要、馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、形勢與政策等課程組成。

    軍事體育類

    必修7學分

    由軍事訓練、軍事理論、大學體育課、體質健康測試組成。

    安全教育類

    必修1學分

    由安全教育理論和實踐課組成。

    大學外語類

    必修6學分,限定選修3學分,任選X學分

    由大學英語、高階英語等課程組成。

    信息技術類

    必修不少于2學分

    由大學計算機基礎、計算機程序設計、數據庫技術與應用、信息技術應用等課程組成。

    創新創業類

    必修2學分,選修2學分,實踐2學分

    由創新創業基礎必修課、創新創業類選修課和創新創業實踐三部分組成。

    文化素質類

    選修不少于6學分

    由藝術鑒賞類、人文社科類(含大學生心理健康教育)、科學技術類、經濟管理類等通識選修課程組成。

    其他

    必修1學分

    包括職業發展與就業指導、暑期社會實踐、入學教育和畢業教育。

    學科基礎教育課程

    學科基礎類

    專業確定

    由相關學科的數理基礎課、大類基礎課、專業基礎課組成。

    基礎實踐

    專業確定

    由基礎實驗(如電工電子實驗)、基礎技能訓練(如金工實習)等組成。

    專業教育課程

    專業類

    專業確定

    由專業導論、專業核心課和專業選修課組成。

    專業實踐

    專業確定

    由專業實驗、課程設計、實習、畢業設計(論文)等組成。

    個性培養課程

    個性選修

    課程

    6學分

    由專業拓展類、技能提升類、創新創業類及學術發展類等滿足學生個性化需求的課程組成,在第七學期開設。

    輔修專業與雙學位

    輔修專業

    20學分

    由專業核心課和專業課組成。

    雙學位

    50學分

    由專業核心課、專業課和畢業設計(論文)組成。

    說明:

    1. 通識教育課程

    通識教育課程模塊旨在培養學生對社會及歷史發展的正確認識,規范學生行為,幫助學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀,掌握具有共同規律的知識和工具,使學生身心兩個方面得到健康的發展。

    1)思想政治理論類課程按照教育部和中宣部的要求執行。每門課程除課堂理論講授外,要求有一定比例的實踐教學(如社會調查等)。

    2)軍事體育類課程包括軍事理論、軍事訓練、大學體育課和體質健康測試,其中體育課安排在第1-3學年分四個學期進行。每年按照國家學生體質健康測試項目及要求,開展《國家學生體質健康標準》的測試工作。

    3)安全教育類課程包括安全教育理論教學和實踐教學兩部分, 16學時的理論內容在第一學期講授,16學時的實踐內容平均分配到8個學期中進行,1學分。

    4)為進一步推進大學英語教學改革,進行分類分層次能力培養。英語課程分為基礎階段英語(大學英語)、高級階段英語(高階英語)和英語選修課程。英語教學采用“6+3+X”的形式,其中“6”是指各專業學生必修6學分的大學英語(一)和大學英語(二);“3”是指第一、二學期通過大學英語四級考試的學生,在第三學期可以選擇修讀3學分的高階英語或大學英語(三),其他學生須修讀3學分的大學英語(三);“X”是指X學分的英語選修課程,各專業根據培養要求來確定設置與否。同時,增設2學分的大學英語視聽說實踐教學課程,安排在1-4學期,每學期16學時,總共64學時。

    國際班學生的英語課程按照合作方語言要求授課。

    5)信息技術類課程包括大學計算機基礎、計算機程序設計、數據庫技術與應用、信息技術應用等,其中大學計算機基礎為校級必修課,計算機程序設計基礎、數據庫技術與應用、信息技術應用等課程各專業根據專業要求自行確定。

    6)創新創業類課程由《創新創業基礎》必修課、創新創業類通識選修課和創新創業實踐三部分組成。學分要求為必修2學分,選修2學分,實踐2學分,共計6學分。

    7)文化素質類由藝術鑒賞類、人文社科類、科學技術類、經濟管理類等通識選修課程組成。要求每個學生至少選修6學分。

    8其他包括職業發展與就業指導、暑期社會實踐、入學教育和畢業教育, 其中職業發展與就業指導為1學分,暑期社會實踐、入學教育和畢業教育不計學分。

    2. 學科基礎教育課程

    學科基礎教育課程模塊旨在培養學生具有科學的思維能力和堅實的理論基礎,具備將來在該學科任一專業發展的基本能力。學科基礎教育模塊包含數學、物理、化學、力學、電工電子、機械、信息、人文、社科等學科教育基礎課程。各專業根據大類培養要求,確定大類一致的學科基礎教育課程。

    3. 專業教育課程

    專業教育模塊包括專業導論、專業核心類和專業選修類課程。各學科由本領域知名教授面向一年級本科新生開設一門《專業導論》,內容包括:學科前沿、行業發展方向、職業發展規劃、專業知識結構等。專業核心類課程旨在培養學生掌握在該學科專業領域內所應具備的主干知識和畢業后可持續發展的內在能力,是學科專業的技術基礎課。專業選修類課程旨在培養學生在該學科專業領域內某一方向的綜合分析、解決問題的能力。專業選修課建議設置相應的課程模塊,并規定選修的最低學分要求。

    4. 個性培養課程

    個性培養課程為6學分選修課程,旨在滿足學生的個性化發展需求,按照發揮學校學科和科研優勢、課內外相結合、強化實踐創新的原則設置專業拓展類、技能提升類、創新創業類及學術發展類等課程模塊,拓展學生的學習空間,激發學生的學習興趣。

    5. 輔修專業和雙學位

    為培養適應社會需要的復合型人才,學校開設輔修專業和雙學位。學生在校期間,修讀主修專業的同時可輔修其他專業或雙學位。

    輔修專業學分總數不低于20學分,雙學位不低于50學分,修讀課程包括學科基礎教育課程和專業教育課程,其中雙學位須包括畢業設計(論文)。未完成輔修專業或雙學位學習的學生,已修讀課程學分可以替代個性選修課程6學分和通識選修課程除藝術鑒賞類、創新創業類外的4個學分。

    2 總學時總學分要求

    學科門類

    課程

    總學時

    總學分

    實踐教學學分比例(%

    理工藝類

    ≤2200

    ≤170

    ≥25

    經管文法體外類

    ≤2100

    ≤160

    ≥20

    說明:實踐教學環節包括課內實踐(實驗)教學、實驗課(即單獨設課的實驗)、集中性實踐環節和創新創業實踐。

    工科專業須按照工程教育專業認證標準構建符合要求的課程體系,其中數學與自然科學類課程學分至少占總學分的15%,專業基礎類課程與專業類課程學分至少占30%,工程實踐類課程與畢業設計(論文)學分至少占20%,人文社會科學類的通識教育課程學分至少占總學分的15%。

    六、修訂說明

    1. 專業實踐周數的具體要求:第2、4、6學期可安排1周,第3、5、7學期安排不超過4周,第8學期可根據專業需求安排實驗、課程設計、實習及畢業設計(論文)共16周教學環節。(第1學期安排2周的軍訓及1周的入學教育,第8學期安排1周的畢業教育。)

    2. 課程編號的編寫規則:課程編號共8位(第1位為字母形式,其余7位為數字形式),第1位為課程性質代碼:X代表校級課程,Y代表院級課程,Z代表專業課程,S代表教學環節;第2位為二本和三本代碼:0代表二本,9代表三本;第3、4位為各教學單位代碼;第5位為課程類別代碼:1代表必修,0代表選修;第6位為各專業代碼(院級課為0);第7、8位為各專業的課程序號。(如:大學英語一 X0101009

    3. 課程名稱的規范:課程名稱要規范統一,盡可能與國際接軌,主要課程的設置依據教育部《普通高等學校本科專業目錄和專業介紹(2012年)》的有關要求。一個課程號只能對應一個課程名,對具有不同要求的同名課程,可在課程名稱后加大寫字母A、B、C等區分,A、B、C等的次序依照難度大小、學時多少進行排序。對于新增課程要按課程號的編寫規則進行編號,并填寫2017版本科人才培養方案修訂情況表。

    4. 學分計算辦法:

    1)理論課課堂教學原則上每16學時計1個學分,實驗課程以及體育、軍事理論、職業發展與就業指導、安全教育、大學英語視聽說等偏重實踐的課程,每32學時計1個學分;

    2)社會調查、學年論文及集中進行的課程設計、實習、社會實踐、軍事訓練、畢業設計等實踐性教學環節,原則上每周計1個學分;

    3)課內實驗、上機及分散進行的實踐性教學環節,原則上每16學時計1個學分;

    4)原則上每門課程的學時數應為8的倍數,學分最小單位為0.5。

    5. 采取中外聯合培養模式的專業,其課程體系要與國外的課程銜接,并將國外學習階段的教學進程納入本培養方案中。

    6. 通識教育和學科基礎教育課程由學校教務處與學院共同協商搭建平臺供各專業自主選擇。

    7. 學校統一開設創新創業理論課程,同時各專業結合專業特色,開設創新創業通識選修課程或開設系列專題,以及多樣化的創新創業實踐項目。

    8. 各教學單位修訂人才培養方案時,應將培養方案的修訂與課程教學大綱(標準)的編寫一起完成。

    9. 計劃開設輔修專業與雙學位培養的專業,須同時修訂各專業輔修和雙學位人才培養方案和課程教學大綱(標準)。

    10. 各教學單位修訂實踐教學環節時,需參照《太原科技大學本(專)科教學工作量計算辦法(試行)》(科大字〔20174號)文件中關于實踐教學類型劃分,進行科學合理規范的修訂。

    11.修訂的時間節點安排

    12017731日前:

    學院召開本科專業人才培養方案修訂工作布署會;

    成立學院人才培養方案修訂工作領導小組;

    成立各專業培養方案修訂工作小組。

    22017830日前:

    完成各專業人才培養方案的修訂稿(初稿);

    各專業組織完成校內專家評審。

    32017920日前:

    完成校外專家評審;

    填報人才培養方案修訂情況表;

    學校對各專業培養方案的修訂稿(初稿)等材料進行審核;

    完成課程教學大綱的撰寫。

    42017930日前:

    學校驗收各專業培養方案的修訂稿;

    校教學指導委員會審核各專業培養方案的修訂稿;

    報主管教學工作校長批準。

     

    相關附件

                                                     

                                                     教 務 處

     

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